Halloween na escola

 

AS ÁRVORES VESTEM-SE BEM PARA DECLAMAR POESIA

 

AS ÁRVORES VESTEM-SE BEM PARA DECLAMAR POESIA
Fundamentação	Manutenção do espaço exterior atrativo
Calendarização	Ao longo do segundo período
Objetivos	Manter o espaço exterior atrativo; Embelezar os espaços exteriores da escola; Escrever com intencionalidade; Incentivar e desenvolver o cuidado e o contacto com a natureza; Comemoração do dia da árvore; Comemoração do dia da poesia;
Perfil do aluno (áreas)	A, B, C, D, E, F, G, H, I
Atividades	“Vestir” as árvores, da escola, com trabalhos dos alunos da Ereira, dos alunos do “Atelié Dedal Ponto Com” da EB2,3 de Maxial  dos alunos da turma do Desporto sénior da Ereira, feitos em crochet;  exposição, na escola, de trabalhos da artesã local com a técnica Amigurumi; escrever palavras/frases/textos poéticos para decorar as árvores;
Avaliação	Reflexão final, em diálogo com os alunos, sobre a participação de cada um, as dificuldades sentidas, as atividades que foram mais satisfatórias e as aprendizagens realizadas. Refletir sobre o impacto na comunidade escolar.
Parcerias	Atelié Dedal Ponto Com da EB 2,3 do Maxial, artesã local, Turma do Desporto Sénior

A Distância aqui tão perto!

 

A DISTÂNCIA AQUI TÃO PERTO!
Fundamentação	A realidade atual das vivências dos alunos nos mais diversos contextos, sociais, educativos, familiares, é marcada pela presença constante das tecnologias móveis. Verifica-se, que as crianças de hoje mudaram radicalmente os seus hábitos e costumes. A evolução da tecnologia é imparável e todos os dias nos defrontamos com novos equipamentos e softwares que podem ajudar a organizar as estratégias de ensino e a aprendizagem dos alunos. A utilização dos computadores/tablets permite criar ambientes inovadores e tecnologicamente enriquecidos, promotores de uma aprendizagem ativa e de metodologias e cenários de diferenciação pedagógica. Nestes ambientes o centro é, efetivamente o aluno e a sua aprendizagem ativa.
Calendarização	Ao Longo do ano
Objetivos	Promover um ensino inovador; Proporcionar aos alunos, através de novas tecnologias e metodologias, melhores aprendizagens; Tornar mais interativo e dinâmico o processo de ensino e aprendizagem; Proporcionar ferramentas que permitam tornar os alunos mais competentes, técnica e cientificamente; Incrementar qualitativamente a interação professor/aluno; Usar o computador/tablet como apoio à aprendizagem e forma de incentivo ao trabalho com os alunos, de forma colaborativa e/ou individualizada; Utilização de um meio tecnológico inovador que proporciona novas oportunidades de explorar as potencialidades do mundo tecnológico, tornando mais apelativas e significativas as aprendizagens; Proporcionar ao aluno experiências que o coloquem no centro da sua aprendizagem desempenhando um papel ativo na construção do saber;
Perfil do aluno (áreas)	A, B, C, D, E, D, I
Atividades	Questionários no Google Forms; Exercícios no Quizziz, Plickers, Socrative, Wordwall, Educaplay; escrita de texto no word; utilização do PowerPoint para apresentações; Apresentações no Prezzi; Criação de vídeos interativos no Powtoon pesquisa na web, no Youtube, no Pixbay, no Photos for Class, no Pintarest, nas bibliotecas digitais;  participar em atividades colaborativas no Padlet;
Avaliação	Reflexão final, em diálogo com os alunos, sobre a participação de cada um, as dificuldades sentidas, as atividades que foram mais satisfatórias e as aprendizagens realizadas. Refletir sobre o impacto na comunidade escolar.
Parcerias	Outros docentes

Ler com Apetite!

 

LER COM APETITE!
Fundamentação	A leitura enriquece o conhecimento e é extremamente importante na vida do ser humano. É um dos meios pelo qual obtemos conhecimento nas mais diversas áreas. Facilita a argumentação, promove o raciocínio e enriquece o vocabulário, possibilitando o desenvolvimento da produção oral e escrita. A aquisição de uma boa bagagem de leitura, ao longo da vida de um ser humano, para além de obter conhecimento, desenvolve todas as capacidades de interpretação do mundo que nos rodeia.
Calendarização	Ao longo do Ano Letivo
Objetivos	Incentivar e estimular o gosto pela leitura; Facilitar a aprendizagem da leitura; Promover a criação de hábitos de leitura; Criar oportunidades para a interação entre o leitor e o texto; Concretizar práticas de animação da leitura; Proporcionar o desenvolvimento da competência leitora ; Envolver as experiências com as linguagens artísticas; Sensibilizar para a importância da leitura em contexto familiar; Promover o uso continuo da biblioteca da escola;
Perfil do aluno (áreas)	A, B, C, D, E, F, G, H, I
Atividades	Questionário/entrevista sobre hábitos de leitura; Seleção das obras a serem lidas em sessão coletiva; Preenchimento de ficha de monotorização da leitura em formulário; Sessões de leitura silenciosa; Leitura na floresta; Leitura pelos pais (voluntários da leitura); Leitura com os avós; Livros em casa (vai e vem); Ementa semanal (ementa com títulos de livros); Atelier de expressões; Construção de fantoches; Sombras chinesas; Ilustração/pintura no papel e no Paint; Recorte e colagem; Leitura dos livros “Os nossos Textos” dos anos letivos anteriores;  construção do livro, referente a este ano letivo, “As nossas Histórias” com textos dos alunos; Ler os textos coletivos, escritos no âmbito d’ Ajudaris; participação na edição Ajudaris deste ano; Participação no Concurso Nacional de Leitura; Participação em sessões da Biblioteca Municipal;
Avaliação	Reflexão final, em diálogo com os alunos, sobre a participação de cada um, as dificuldades sentidas, as atividades que foram mais satisfatórias e as aprendizagens realizadas. Refletir sobre o impacto na comunidade escolar.
Parcerias	Biblioteca Escolar; Biblioteca Municipal; professora bibliotecária; professora coadjuvante; Editoras; professora coadjuvante;

Vou ali ver o mundo!

 

VOU ALI VER O MUNDO!
Fundamentação	89% dos alunos da turma não sabe o nome da Serra mais alta do distrito, avistada da localidade onde vivem, e que fica a 24Km de distância do local onde habitam e a 30 minutos de carro. 94% dos alunos desconhece a existência e o nome do rio que atravessa a freguesia e mais próximo do local de residência, nasce na Serra de Montejunto e desagua em Porto Novo.
Calendarização	Uma visita no segundo período e outra no terceiro período
Objetivos	Descobrir o Rio Alcabrichel e a Serra de Montejunto
Perfil do aluno (áreas)	A; B; C; D; E; F; G; I
Atividades	Pesquisa; Visitar o Rio Alcabrichel; Visitar a Serra de Montejunto; Recolha fotográfica; Construção de material informativo e didático, em suporte papel e digital.
Avaliação	Reflexão final, em diálogo com os alunos, sobre a participação de cada um, as dificuldades sentidas, as atividades que foram mais satisfatórias e as aprendizagens realizadas. Refletir sobre o impacto na comunidade escolar.
Parcerias	Câmara Municipal do Cadaval; Serviço de Turismo da Câmara Municipal de Cadaval; Real Fábrica do Gelo;

Os avós na escola

 

SUPER AVÓS!
Fundamentação	Numa sociedade onde tende a existir um aumento do envelhecimento da população e de idosos institucionalizados, é importante desmistificar preconceitos ou estereótipos criados em relação a estes, com o propósito que estas relações permitam que as crianças fiquem com uma perceção diferente em relação à velhice. As crianças transmitem emoções e alegrias, assim como os idosos transmitem a tranquilidade e sabedoria. “ De modo geral, os mais velhos podem oferecer vários tipos de cuidado e repassar conhecimentos e valores aos mais jovens, sejam estas crianças, adolescentes ou mesmo adultos. Os mais jovens, por sua vez, podem oferecer suporte material, instrumental e afetivo aos mais velhos. Desse modo, usualmente, há um intercâmbio de suporte entre as gerações, em que ambas dão e recebem benefícios.” (Lopes, 2008, p.26)
Calendarização	Ao longo do ano letivo
Objetivos	Fomentar as relações interpessoais entre várias gerações;  Combater o isolamento e a exclusão social dos idosos; Promover a solidariedade e a cooperação entre gerações; Fortalecer vínculos intergeracionais; Envolver a escola, a família e a turma de Desporto Sénior e outros agentes sociais na promoção da cidadania com encontros e partilhas intergeracionais; Promover convivências com idosos para a sua autovalorizarão; Despertar nos alunos o gosto e a curiosidade pela história da localidade e das suas gentes; Promoção de hábitos de vida saudáveis; Desenvolver e promover valores sociais;
Perfil do aluno (áreas)	A; B; C; D; E; F; G; J
Atividades	Contação de histórias; Uma aldeia e as suas histórias; Elaboração de um livro com a recolha das histórias; Caminhada pela floresta; Visitas ao património edificado das localidades; uma aula de Educação Física conjunta; sessões na horta; Ilustração, conjunta, das histórias no Paint;
Avaliação	Reflexão final, em diálogo com os alunos, sobre a participação de cada um, as dificuldades sentidas, as atividades que foram mais satisfatórias e as aprendizagens realizadas. Refletir sobre o impacto na comunidade escolar.
Parcerias	Desporto Sénior; famílias; Associação de Moradores de Ereira; Coadjuvação a Educação Física; CMTV;

Relaxamento na sala

 

“RETORNO À CALMA” - CRIANÇAS CALMAS E RELAXADAS
Fundamentação	Na sociedade atual as crianças são inundadas de estímulos e informação ao longo do dia. Assim, aprender a parar, respirar e voltar para dentro a partir desta idade pode ser extremamente benéfico. Os benefícios físicos, emocionais e mentais da prática regular de meditação estão hoje em dia bem documentados cientificamente.
Calendarização	Ao longo do ano letivo
Objetivos	Reduzir de stress e ansiedade; Desenvolver competências sócio emocionais e de regulação emocional; Aumentar a capacidade de concentração e foco; Aumentar a empatia e melhoria nas relações sociais; Diminuir a impulsividade e a agressividade; Expressar os sentimentos de forma construtiva; Respeitar os sentimentos dos outros; Refletir sobre o que se sente o que se pensa e o que se faz;  Aumentar a resiliência emocional e psicológica; Melhorar o ambiente de sala de aula; Melhorar os resultados escolares; Melhorar o sono e reforço do sistema imunitário;
Perfil do aluno (áreas)	B; C; D; E; F; G; J
Atividades	Lugar calmo; Raios de Sol; Relaxamento progressivo; 5 sentidos; Caixa transformadora; Enraizamento (energia e confiança); uma sessão com a família; uma sessão com o desporto Sénior;
Avaliação	Reflexão final, em diálogo com os alunos, sobre a participação de cada um, as dificuldades sentidas, as atividades que foram mais satisfatórias e as aprendizagens realizadas. Refletir sobre o impacto na comunidade escolar.
Parcerias	Desporto Sénior; famílias; Associação de Moradores de Ereira; Programa “Inspira Mais”;

Horta na Escola

 

HORTA COMUNITÁRIA
Fundamentação	Necessidade de consciencializar os alunos e a comunidade envolvente sobre os benefícios de uma boa alimentação, bem como aspetos interdisciplinares, além da preservação ambiental e da socialização.
Calendarização	Ao longo do ano letivo
Objetivos	Desenvolver atividades que potenciem as aprendizagens significativas; Criar, na escola, uma área verde produtiva pela qual, todos se sintam responsáveis; Envolver a turma do Desporto sénior e a família; Despertar o interesse dos alunos para o cultivo de horta; Dar oportunidade aos alunos de aprender a cultivar plantas utilizadas como alimentos; Consciencializar para a importância de se saborear um alimento saudável e nutritivo; Sensibilização e consciencialização de que a vida depende do ambiente e o ambiente depende de todos;
Perfil do aluno (áreas)	A, B, C, D, E, F, G
Atividades	Trabalho de pesquisa; Preparação do terreno; Cultivo das plantas; “Cuidar” da horta; Colher os produtos; Degustação dos produtos; Sessões com a família e a turma do Desporto sénior;
Avaliação	Reflexão final, em diálogo com os alunos, sobre a participação de cada um, as dificuldades sentidas, as atividades que foram mais satisfatórias e as aprendizagens realizadas. Refletir sobre o impacto na comunidade escolar.
Parcerias	Desporto Sénior; famílias; Associação de Moradores de Ereira; Junta de Freguesia de Maxial e Monte Redondo; Câmara Municipal de Torres Vedras; ECO Escolas; professora coadjuvante;

Pais & Escola

ARREGAÇAR AS MANGAS… PAIS À ESCOLA!
Fundamentação	Constatando as dificuldades da maioria das famílias em acompanharem os seus educandos, no geral, e em gerirem os efeitos da pandemia, considerou-se pertinente ressurgir este projeto que já existiu.  78% dos encarregados de educação não domina as novas tecnologias, do ponto de vista do auxilio aos filhos, e 60% não se sente à vontade com os conteúdos escolares ou refere que não tem tempo. Pretende-se auxiliar os pais no seu esforço de acompanhamento dos filhos, atenuando as suas angústias e canalizando esforços para uma efetiva melhoria do desempenho destes. É do conhecimento comum que uma boa relação escola – família e a consequente participação parental são essenciais na formação das crianças e contribuem para a motivação e interesse dos alunos nas tarefas escolares. Investigações científicas, recentes, referem que as crianças com maiores probabilidades de obter êxito, na escola, são aquelas cujos pais apoiam a sua aprendizagem de uma forma ativa. O interesse pela educação dos filhos pode despertar-lhes o entusiasmo e ajudá-los a compreender que a aprendizagem traz muitas recompensas e vale a pena. Não domina as novas tecnologias, não se sente à vontade com os conteúdos escolares e revela dificuldades
Calendarização	Ao longo do ano
Objetivos	Promover a aproximação da família à escola; Ajudar a família a cumprir as suas obrigações básicas; Reforçar a importância do papel da família na aprendizagem dos seus educandos; Envolver os pais em atividades de aprendizagem em casa; Incentivar a comunicação em casa; Sensibilizar e promover o cumprimento de rotinas/regras; Estimular a ação/papel dos pais; Promover a participação dos pais na dinamização de atividades em espaço escolar;
Perfil do aluno (áreas)	E, F, G, I
Atividades	Ateliers de Natal; Leituras na sala; Horta comunitária; Comunicar com os filhos - Rotinas/regras/comportamento; Desenvolvimento Emocional; Acompanhamento aos trabalhos em casa; Pelo sim, pelo não… um minuto de atenção! - Estratégias funcionais; Estilos Educativos Parentais; Alimentação; Exercício Físico; Segurança; APP e plataformas Educacionais; Utilização do e-mail e da plataforma Teams; Efeitos da pandemia; Grupo de Teatro; Ler com Apetite;
Avaliação	Inquérito final e análise de dados.
Parcerias	Crescer a Sentir; ATV; CMTV, junta de Freguesia; Associação de Moradores de Ereira; UCC Saúde Escolar; Escola Segura;

 

Semana do Dia da Alimentação

 Semana do Dia da Alimentação - 18/10 a 22/10

DAC semana do dia da alimentação

Centro de Educação Ambiental - atividade "Música em construção"

 Saída da escola - atividade: Música em construção

Objetivos:

- Conhecer outras realidades;

- Estimular o conhecimento cultural;

- Promover a interdisciplinaridade;

- Desenvolver as competências sociais;

- Conhecer a história dos instrumentos musicais;

- Conhecer a classificação dos instrumentos musicais;

- Construir instrumentos, com recurso a materiais reutilizáveis;

- Promover a reutilização de materiais;

Jobshadowing na Estónia

 Na semana de 4/10 a 8/10 estive em Jobshadowing na Estónia.

KA1 

MOBILIDADE INDIVIDUAL 

PARA FINS DE APRENDIZAGEM

ERASMUS 

No link podem encontra um breve resumo desta experiência.

Link Jobshadowing na Estónia

              

Fábrica das Histórias - atividade "Mais que Muitas"

Atividade de saída da escola: "Mais que muitas"

Objetivos:

- Conhecer outras realidades;

- Estimular o conhecimento cultural;

- Promover a interdisciplinaridade;

- Desenvolver as competências sociais;

- Incentivar a leitura;

- Desenvolvimento da linguagem e enriquecimento de vocabulário;

- Contactar com diferentes formas de abordar a leitura;

- Desenvolver competências na área da criatividade;

- Promover experiências de aprendizagem abordando diferentes meios de expressão;

- Desenvolver aptidões manuais e técnicas;